4. Czy możliwe jest życie bez elektryczności?

       Lekcja rozpoczęła się od przypomnienia pojęcia? Co to znaczy, że urządzenie jest urządzeniem elektrycznym. Potem dzieci wyszukiwały w klasie takie urządzenia. Oglądały także prezentację wykorzystaną w innych zajęciach „Co to jest prąd..”, w której zobaczyły, jak wiele urządzeń w domach i życiu codziennym wykorzystuje prąd, by działać.
Dzieci zapytane „Czy wyobrażacie sobie życie bez elektryczności?” stanowczo zaprzeczyły: życie bez elektryczności nie jest możliwe, ponieważ nie możliwa byłaby gra na komputerze, zabawa zabawkami na prąd, słuchanie radia, oglądanie telewizji, pranie rzeczy w pralce, prasowanie, gotowanie, pieczenie, przyrządzanie tostów. Nie można by było wezwać pomocy (zadzwonić po straż pożarną, policję czy pogotowie), ale też trudno by było uratować poszkodowanych w wypadkach ludzi, nawet jakby trafili do szpitala.
Uczniowie jednocześnie podczas wniosków zauważyli korzyści jakie czerpiemy z elektryczności. Miały możliwość porównania pracy wykonanej ręcznie i za pomocą urządzeń elektrycznych (np. odkurzanie, pranie, gotowanie). W tym celu poznały dawne urządzenia, w postaci eksponatów lub ilustracji. Najpierw grupowo, a potem indywidualnie dobierały dawne urządzenia do nowoczesnych, napędzanych prądem lub baterią (korzystały tu z załączników do scenariusza, a także przygotowanych przeze mnie ilustracji i kart pracy oraz zamieszczonych informacji i zadań z podręcznika szkolnego dla kl. I). Wskazywały także do jakich prac domowych i jakich przedmiotów wykorzystuje się urządzenia (karty pracy indywidualnej).

         W celu lepszego zrozumienia tematu dzieci poznały sprzęty elektryczne będące na wyposażeniu kuchni, sal lekcyjnych i przyniesione z domu, a także przy pomocy ilustracji i prezentacji multimedialnej. Usłyszały ich odgłosy – po podłączeniu lub z nagrania na płycie. Czytały i dobierały podpisy: mikser, radio, odkurzacz, pralka, lodówka, mikrofalówka, maszyna do szycia, i inne, a także podawały ich zastosowanie. Stworzyły gazetkę, na której umieściły te elementy, Celem utrwalenia nazw i wyglądu wykonywały kolorowankę. Również śpiewały piosenkę pt: „Domowe sprzęty”, którą ilustrowały ruchem i mimiką oraz oglądały film „Niesamowite maszyny – jak one działają – Telewizja Polska”.